30년 이상 천착해왔던 코르착의 변화무쌍한 삶과 교육이론들을 한눈에 볼 수 있도록 정리한 책이다. 어린이들은 교육의 대상 혹은 객체가 아니라 교사와 함께 교육을 완성시켜가는 주체였다. 어른과 똑같이 ‘천부적인 인권’을 가진 한 존재로서 어른 혹은 교사와 서로 영향을 주고받으면서 ‘합’의 과정을 이루어가는, 이른바 변증법적인 교육이 바로 코르착의 교육법이었다.

지은이의 말 - 004
죽음의 용광로를 향해 뚜벅뚜벅 걸어가신……

1. 야누쉬 코르착의 삶과 죽음 - 011
야누쉬 코르착의 삶과 죽음 - 014

 2. 어린이를 위하여, 어린이와 함께 ? 교육학의 기조 - 031
 (1). 교육과 교육학에서 기본적으로 생각했던 것 - 032
 1) 삶의 형성 요인과 사유 형식 - 033
 2) 교육학이란? - 037
 3) 교사란 어떤 존재인가? - 043
 4) 교육의 현장 - 050
 5) 교육학적 사랑 - 055
 6) 세계의 개혁과 교육의 개혁 - 060

 (2). 어린이의 세 가지 권리와 유엔아동인권협약 - 064
 1) 자기 죽음에 대한 어린이의 권리 - 067
 2) 오늘 하루에 대한 어린이의 권리 - 072
 3) 자기 모습대로 있을 수 있는 어린이의 권리 - 077

 3. 현장을 기초로, 현장과 함께, 현장을 위하여 - 도구와 방법 - 097
 (1). 연구방법론 - 099
 1) 관찰 - 102
 2) 진단 - 112
 3) 철학적 사유 ? 115

 2. 교육방법론 - 121
 1) 실험적 실천 - 122
 2) 교육과정과 교수-학습방법론 - 127

 4. 너무도 중요했던 문제 - 종교 - 141
 (1). 가톨릭교와 유대교 사이에서 - 142
 1) 가톨릭교적 연관성 - 144
 2) 유대교적 연관성 - 146
 3) 코르착만이 말할 수 있었던 것 - 161

 (2). 종교교육에 대한 코르착의 견해와 실천 - 172

 5. ‘어린이공화국’을 세우다 - 181
 (1). 어린이공화국이란? - 182
 (2). 역사적 맥락에서 본 코르착의 어린이공화국 - 185
 (3). 코르착의 공화국이 보여주는 특징 - 190

후기 돌아보고 내다보고 - 199

부록 - 211
읽기자료 1: 소크라테스적 모티브 - 213
읽기자료 2: 페스탈로치의 ‘불법낙태와 영아살해’에 관한 법적 논쟁 - 220
읽기자료 3: 하시디즘에 대하여 - 226

참고문헌 - 242