『교사 화법 교육론』은 수업의 성패를 좌우하는 교사 화법을 알려준 책이다. 이 책은 국어과 수업 대화를 통하여 교사 화법을 연구한다. 객관적인 자료나 학습 활동도 주요하지만 무엇보다 그 좋은 교육적 자료들을 교사가 어떤 화법의 전략으로 전개해 나가느냐가 성공적인 수업의 관건이 됨을 강조하고 있다.

제1장 국어과 수업대화 연구의 개관
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구사
3. 연구 방법
3.1. 연구 방법
3.2. 연구 범위와 대상
제2장 국어과 수업 대화의 이론적 기초
1. 수업 대화의 개념
2. 수업에서 지식, 질문, 정서
2.1. 지식에 대한 관점
2.2. 교사의 질문과 지식
2.3. 교사와 학생의 정서
제3장 국어과 수업 대화 분류 기준
1. 단순 발화의 분류
1.1. 교사의 발화
1.2. 학생의 발화
2. 연계 대화의 분류
2.1. 단순 대화
2.2. 나열 대화
2.3. 심화 대화
3. 교사와 학생의 정서
3.1. 교사의 정서
3.2. 학생의 정서
4. 수업의 단계와 유형
4.1. 수업의 단계
4.2. 수업의 유형
제4장 국어과 심화 대화형 수업을 위한 국어 수업 대화 전략
1. 학습 흥미 유도 대화 전략
1.1. 성격
1.2. 수업 대화 전략
2. 집중 유도 대화 전략
2.1. 성격
2.2. 수업 대화 전략
3. 몰입 유도 대화 전략
3.1. 성격
3.2. 수업 대화 전략
4. 지식인지 유도 대화 전략
4.1. 성격
4.2. 수업 대화 전략
5. 지식확산 유도 대화 전략
5.1. 성격
5.2. 수업 대화 전략
제5장 결 론
 참고 문헌
 부 록