문학교육을 공부하면서 언제나 한 편의 텍스트는 독자에 의해서 재구성되어야 하고 독자는 텍스트와의 만남을 통해 지적·정서적 자극을 받으며 성장해 가는 것이라 믿어 왔다. 그래서 막상 저자로서 독자를 만나야 하는 자리에 서면서는 이 책이 과연 독자들에게 유의미한 경험의 계기가 될 만한 것인지 걱정스럽다

머리말
 제1부 텍스트 해석의 전략과 시교육
 제2부 비평 담론의 생산과 시교육
 제3부 시 이론의 교육적 탐구
 참고문헌
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