목차
머리말
옮긴이의 말
제1장 역사상에 나타난 아동관 = 19
 (1) 아동관의 인식론적 토대 = 19
 (2) 예술작품에서 아동관 = 22
 (3) 아동연구에 페러다임의 적용 = 23
 (4) 아동기와 성인기의 구분 = 27
 (5) 다양한 아동관의 보완적 가치 = 31
제2장 아동과 환경 = 37
 (1) J 의 유전주의 교육모형 = 37
 (2) L k 의 아동모형 = 40
 (3) H x $＼ { }$ x 의 교육모형 = 45
 (4) 실물교수의 강조 = 49
 (5) 형식도야론 = 52
 (6) 환경주의와 유전주의의 대립 = 56
제3장 자유로운 아동과 구속받는 아동 = 59
 (1) W 의 아동교육관 = 59
 (2) A 의 아동교육관 = 63
 (3) 오늘날의 성악설적 아동교육관 = 65
 (4) R 의 아동교육관 = 69
 (5) 루소주의자의 교육실천 = 73
 (6) N 의 자유교육 = 76
 (7) R 의 아동교육관 = 79
제4장 아동과 인류 = 83
 (1) D w 의 진화론과 V B 의 발생반복론 = 83
 (2) S 의 진화론적 아동교육론 = 87
 (3) H 의 아동연구운동 = 92
 (4) D w 의 아동관에 있어 발생반복론 = 98
제5장 천진무구성의 상실 = 103
 (1) F 의 정신분석학 = 103
 (2) 아동의 성본능 = 106
 (3) 에디푸스 컴플랙스 = 108
 (4) 꿈의 상징성 = 111
 (5) 천진무구성이란 신화 = 113
 (6) 정신의 역동적 구성과 불안 = 117
 (7) 좋은 가정 = 120
 (8) 아동의 자위행위 = 124
 (9) 적절한 성교육 = 126
 (10) 전통적 아동관의 침식 = 129
 (11) 양성적 존재로서 아동이해 = 131
 (12) 정신분석학의 학교교육에의 적용 = 134
 (13) 정신분석학적 아동교육의 한계와 전망 = 140
제6장 인간의 발달단계 = 143
 (1) 아동성장 연구의 활성화 = 143
 (2) T m 과 P 의 아동관 비교 = 145
 (3) D w 의 아동발달관 = 149
 (4) P g 와 E k 의 발달이론의 한계 = 151
 (5) 아동발달연구에서의 반박가능성 = 159
 (6) S k의 아동양육관 검토 = 164
제7장 사회에 적합한 교육 = 171
 (1) H g 의 변증법적 사고방식 = 171
 (2) 젊은 날의 M x = 174
 (3) M x의 사회분석 = 175
 (4) 19세기 영국 노동계급의 아동기 = 178
 (5) M x의 사회주의적 아동교육관 = 183
 (6) 아동교육론에서 사회적 노동 = 185
 (7) D w 의 사회적 학교교육론 = 188
 (8) D w 의 아동교육 개혁방안 = 193
제8장 조건형성된 아동 = 199
 (1) 행동주의적 아동양육모형의 전망 = 199
 (2) W 의 결정론적 아동양육모형 = 202
 (3) 행동주의적 아동모형의 토대 = 211
 (4) Sk 의 행동주의적 아동모형의 확장 = 215
 (5) 결정론과 자유의지론을 넘어서 = 223
제9장 사고하는 기계 = 227
 (1) 컴퓨터 시대의 아동모형 = 227
 (2) D 와 H x 의 인간기계론 = 228
 (3) T g의 인간기계론 = 231
 (4) 컴퓨터모형을 적용한 아동교육관 = 235
제10장 맺음말 = 243
 (1) 아동기모형의 역동성 = 243
 (2) 아동모형의 선택근거와 개발 = 244
 (3) 문학과 예술작품에서 아동기 모형 = 248
 (4) 아동이해의 반성적 접근 = 250
내용색인 = 253
인명색인 = 260