목차
제1부 아동의 발달 및 평가
제1장 아동생활지도란
1.1. 아동생활지도의 정의 및 목표 = 4
1.1.1. 아동생활지도의 정의 = 4
1.1.2. 아동생활지도의 목표 및 방향 = 5
1.2. 아동생활지도 내용 = 8
1.2.1. 기본생활습관 지도 = 8
1.2.2. 예의범절 지도 = 11
1.2.3. 건강 및 안전 지도 = 13
1.2.4. 영양 및 간식 지도 = 14
1.2.5. 부적응 행동 지도 = 14
1.3. 아동생활지도 활동 = 16
1.3.1. 아동을 대상으로 하는 활동 = 16
1.3.2. 부모를 대상으로 하는 활동 = 18
1.4. 아동생활지도의 역사 = 21
1.4.1. 19세기 이전 = 21
1.4.2. 19세기부터 20세기 초 = 22
1.4.3. 20세기 중반 = 24
1.4.4. 오늘날의 아동생활지도 = 27
연습문제 = 29
제2장 아동의 이해
2.1. 아동 발달의 이해 = 32
2.1.1. 영아기의 발달 = 32
2.1.2. 유아기의 발달 = 38
2.2. 지능과 창의력 = 44
2.2.1. 지능 = 44
2.2.2. 창의력 = 47
2.3. 성격과 도덕성의 발달 = 49
2.3.1. 성격의 발달 = 49
2.3.2. 도덕성의 발달 = 51
2.4. 또래관계와 가정환경 = 52
2.4.1. 또래관계 = 52
2.4.2. 가정환경 = 53
2.5. 건강 = 54
연습문제 = 55
제3장 아동평가 및 진단 방법
3.1. 아동평가의 지침 = 58
3.2. 관찰법(observation) = 59
3.2.1. 관찰법이란 = 59
3.2.2. 관찰기록법의 종류 = 60
3.2.3. 관찰법 사용의 유의점 = 63
3.3. 질문법(questionnaire) = 64
3.3.1. 질문지법이란 = 64
3.3.2. 질문지의 유형 = 65
3.3.3. 질문지 작성시 유의점 = 66
3.4. 면접법(interview) = 67
3.4.1. 면접법이란 = 67
3.4.2. 면접시 유의점 = 67
3.5. 사회성 측정법(sociometric techniques) = 68
3.5.1. 사회성 측정법이란 = 68
3.5.2. 사회성 측정방법 = 69
3.5.3. 사회성 측정법 사용의 주의점 = 70
3.6. 검사법 = 70
3.6.1. 검사법이란 = 70
3.6.2. 지능검사 = 71
3.6.3. 성격검사 = 74
3.6.4. 기타 심리검사 = 77
3.7. 포트폴리오(Portfolio) = 79
3.7.1. 포트폴리오란 = 79
3.7.2. 포트폴리오 평가의 지침 = 79
3.7.3. 포트폴리오의 절차 = 80
연습문제 = 81
제2부 아동상담의 이론적 기초
제4장 생활지도 및 상담의 이론적 접근
4.1. 사회규준적 접근 = 86
4.1.1. 사회규준적 접근의 기본 관점 = 86
4.1.2. 사회규준적 접근에서의 상담과정 = 88
4.1.3. 상담 및 생활지도에의 활용 = 89
4.2. 심리역동적 접근 = 91
4.2.1. 심리역동적 접근의 기본 관점 = 91
4.2.2. 정신분석이론에서의 상담과정 = 94
4.2.3. 상담 및 생활지도에의 활용 = 95
4.3. 인본주의적 접근 = 96
4.3.1. 인본주의적 접근의 기본 관점 = 96
4.3.2. 인본주의적 이론에서의 상담과정 = 97
4.3.3. 상담 및 생활지도에의 활용 = 98
4.4. 인지적 접근 = 99
4.4.1. 인지적 접근의 기본 관점 = 99
4.4.2. 인지적 접근의 상담과정 = 102
4.4.3. 상담 및 생활지도에의 활용 = 104
4.5. 행동적 접근 = 105
4.5.1. 행동적 접근의 기본 관점 = 105
4.5.2. 행동적 접근의 상담과정 = 106
4.5.3. 상담 및 생활지도에의 활용 = 108
연습문제 = 109
제5장 상담
5.1. 상담이란 = 112
5.1.1. 상담의 정의 = 112
5.1.2. 상담의 목표 = 113
5.1.3. 생활지도 및 심리치료와의 관계 = 114
5.2. 상담기법 = 116
5.2.1. 정신분석 상담이론의 기법 = 116
5.2.2. 행동주의 상담이론의 기법 = 117
5.2.3. 인간중심 상담이론의 기법 = 119
5.3. 상담자의 기본태도 = 120
5.3.1. 수용 = 120
5.3.2. 공감적 이해 = 121
5.3.3. 일치 = 123
5.4. 상담 유형 및 과정 = 124
5.4.1. 개인상담 = 124
5.4.2. 집단상담 = 129
5.4.3. 가족상담 = 133
연습문제 = 136
제3부 아동상담 방법
제6부 행동수정을 활용한 상담
6.1. 행동수정이론의 기본원리 = 140
6.1.1. 행동의 학습 = 140
6.1.2. 행동수정의 기본 가정 = 141
6.2. 행동수정 기법 = 143
6.2.1. 바람직한 행동의 증가를 위한 기법 = 143
6.2.2. 바람직하지 않은 행동의 감소를 위한 기법 = 152
6.3. 행동수정의 절차 = 158
6.3.1. 행동수정 절차 = 158
6.3.2. 행동수정 연구설계법 = 160
연습문제 = 162
제7장 놀이를 활용한 상담
7.1. 놀이치료란 = 164
7.1.1. 놀이치료의 정의 = 164
7.1.2. 놀이치료의 의의 = 165
7.1.3. 놀이치료 대상 아동 = 165
7.2. 놀이치료 접근방법 = 167
7.2.1. 정신분석적 접근 = 167
7.2.2. 관계치료 = 168
7.2.3. 비지시적 놀이치료 = 169
7.3. 놀이치료실과 치료자 = 170
7.3.1. 놀이치료실 = 170
7.3.2. 놀잇감 = 172
7.3.3. 놀이치료자 = 173
7.4. 놀이치료 과정 = 178
7.4.1. 도입기 = 178
7.4.2. 중간기 = 179
7.4.3. 치료의 종결 = 183
연습문제 = 184
제8장 음악을 활용한 상담
8.1. 아동상담과 음악 = 186
8.2. 음악치료의 정의와 배경 = 189
8.2.1. 음악치료의 정의 = 189
8.2.2. 음악치료의 배경 = 190
8.3. 음악치료의 이론과 방법 = 192
8.3.1. 음악치료의 이론 = 192
8.3.2. 음악치료의 접근방법 = 195
8.3.3. 음악치료의 모델 = 196
8.3.4. 음악치료의 형태 = 199
8.3.5. 음악치료의 구성 = 200
8.4. 음악치료의 실제 = 203
8.4.1. 음악치료활동의 유형 = 204
8.4.2. 음악치료의 단계 = 209
8.4.3. 음악치료사의 역할 = 212
연습문제 = 214
제9장 미술을 활용한 상담
9.1. 아동상담과 미술 = 216
9.2. 미술치료의 정의와 배경 = 216
9.2.1. 미술치료의 정의 = 219
9.2.2. 미술치료의 배경 = 221
9.3. 미술치료의 방법과 과정 = 227
9.3.1. 미술치료의 방법 = 227
9.3.2. 미술치료의 과정 = 236
9.4. 아동미술치료의 실제 = 238
9.4.1. 치료의 매체 = 238
9.4.2. 미술치료실 = 240
9.4.3. 치료시간의 구성 = 241
9.4.4. 미술치료사 = 241
9.4.5. 미술치료의 사례 = 242
연습문제 = 244
제4부 아동생활지도의 유형 및 교사의 역할
제10장 기본생활습관 지도
10.1. 기본생활습관의 개념 및 내용 = 248
10.1.1. 기본생활습관의 개념 = 248
10.1.2. 기본생활습관의 내용 = 248
10.2. 기본생활습관 형성의 의의 및 지도원리 = 249
10.2.1. 기본생활습관 형성의 의의 = 249
10.2.2. 기본생활습관 형성의 지도원리 = 250
10.3. 기본생활습관 지도의 실제 = 252
10.3.1. 식사습관 지도 = 253
10.3.2. 배변습관 지도 = 256
10.3.3. 수면습관 지도 = 259
10.3.4. 청결습관 지도 = 261
10.3.5. 절제습관 지도 = 264
10.3.6. 질서습관 지도 = 267
10.3.7. 예절습관 지도 = 270
10.3.8. 협동습관 지도 = 272
연습문제 = 274
제11장 부적응 행동
11.1 부적응 행동의 정의와 기준 = 276
11.1.1. 부적응 행동의 정의 = 276
11.1.2. 부적응 행동의 진단기준 = 277
11.2. 부적응 행동의 특성 및 유형 = 281
11.2.1. 부적응 행동의 특성 = 281
11.2.2. 부적응 행동의 유형 = 282
11.3. 부적응 행동의 이론적 접근 = 286
11.3.1. 생물학적 접근 = 287
11.3.2. 정신분석적 접근 = 288
11.3.3. 행동주의적 접근 = 289
11.3.4. 인지적 접근 = 291
11.3.5. 인본주의적 접근 = 292
11.3.6. 사회문화적 접근 = 293
연습문제 = 295
제12장 부적응 행동 지도
12.1. 부적응 행동의 일반적 지도 = 298
12.1.1. 부적응 행동에 영향을 미치는 요인 = 298
12.1.2. 부적응 행동의 지도원리 = 300
12.2. 부적응 행동의 사례별 지도방안 = 301
12.2.1. 공격적ㆍ반사회적 부적응 행동 = 301
12.2.2. 심리적ㆍ퇴행적 부적응 행동 = 308
12.2.3. 모둠생활ㆍ기본생활습관과 관련된 부적응 행동 = 316
연습문제 = 325
제13장 아동기 장애 지도
13.1. 장애의 정의 및 기준 = 328
13.2. 장애의 유형 및 판별 = 329
13.2.1. 장애의 유형 = 329
13.2.2. 장애아동 판별 = 332
13.3. 장애의 종류별 평가 및 지도 = 333
13.3.1. 정신지체 = 333
13.3.2. 자폐성 장애 = 337
13.3.3. ADHD = 339
13.3.4. 청각장애 = 342
13.3.5. 시각장애 = 346
13.3.6. 지체장애 = 350
13.3.7. 뇌성마비 = 354
13.4. 장애아 통합교육 = 356
13.4.1. 장애아 통합교육의 필요성 = 356
13.4.2. 장애아 통합교육의 최근 동향 = 357
연습문제 = 360
제14장 아동생활지도와 교사
14.1. 아동생활지도와 교사-아동의 관계 = 362
14.2. 교사의 전문성과 역할 = 363
14.2.1. 교사의 전문성 = 363
14.2.2. 교사의 역할 = 364
14.3. 아동의 권리 및 아동생활지도의 원칙 = 366
14.3.1. 정상화의 원칙 = 366
14.3.2. 공정의 원칙 = 366
14.3.3. 존엄의 원칙 = 368
14.4. 생활지도 접근방법 및 대화기법 = 369
14.4.1. 생활지도 접근의 기본지침 = 369
14.4.2. 효과적인 대화기법 = 370
14.5. 가정 및 지역사회와의 연계 = 378
14.5.1. 가정과의 연계 = 378
14.5.2. 지역사회와의 연계 = 379
연습문제 = 380
참고문헌 = 381
찾아보기 = 389