古代汉语这一门课程，过去在不同的高等学校中，在不同的时期内，有种种不同的教学内容。有的是当作历代文选来教，有的是当作文言语法来教，有的把它讲成文字、音韻、训诂，有的把它讲成汉语史。目的要求是不一致的。

经过1958年的教育革命，大家进一步认识到教学必须联系实际，许多高等学校都重新考虑古代汉语的教学内容，以为它的目的应该是培養学生阅读古书的能力，而要达到这一个目的，必须既有感性知识，又有理性知识。必须把文选的阅读与文言语法、文字、音韻、训诂等理论知识密切结合起来，然后我们的教学才不是片面的从而提高古代汉语的教学效果。至于汉语史，则应该另立一科；汉语史是理论课，古代汉语是工具课，目的要求是不相同的。

北京大学在1959年进行了古代汉语教学的改革，把文选、常用词、古汉语通论三部分结合起来，取得了较好的教学效果。此外还有许多高等学校都以培養阅读古书能力作为目的，改进了古代汉语的教学。
 
第十二单元
 文选：贾谊 吊屈原赋
 扬雄 解嘲
 刘伶 酒德颂
 陶潜 自祭文
 孔稚珪 北山移文
 江淹 别赋
 庚信 春赋
 李华 吊古战场文
 韩愈 进学解
 子产不毁乡校倾
 刘禹锡 陋室铭
 杜牧 阿房宫赋
 苏轼 前赤壁赋
 常用词（十二）
 古汉语通谕：（二十七）赋的构成
 （二十八）古汉语的修辞
 第十三单元
 文选：[两汉乐府民歌]
有所思
 上邪
 孤儿行
 陇西行
 上山采蘼芜
[汉魏六朝诗]
古诗十九首
 行行重行行（1390）庭中有奇树（1391）迢迢牵牛星（1392）
 曹操 步出夏门行（观沧海）
 曹丕 燕歌行
 陈琳 饮马长城窟行
 曹植 白马篇
 左思 詠史
 陶潜 饮酒
 读山海经
 詠荆轲
 谢云运 登池上楼
……
附录一 天文图
 附录二 诗韻常用字表
 附录三 词谱
 附录四 曲谱
 附录五 曲韻常用字表
 常用词音序检字总表
 编后记
 重排校改后记
 二OO四年重印校改说明
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