수업 나눔은 자기혁신과 공동의 성장을 지향한다는 점에서 매우 정치적인 활동이다. 낡은 관행과 습속에 맞서 새로운 문법과 감수성을 생산하고 발명하는 구성적인 활동이기 때문이다. 이를 ‘수업의 정치’라고 표현해도 좋을 것이다. 이처럼 수업 나눔은 자기만의 고유성이나 친숙한 방식을 고수하고 보호하려는 태도와는 거리가 멀다. 차이와 변이를 긍정한다면 ‘외부’와 적극적으로 접속할 필요가 있다. 타자를 비롯하여 다양한 외부와 접속하며, 구성적인 활동으로 변화와 성장을 도모하는 잠재성의 장을 만들어가는 것이다.

여는 글 4
 1부 교육은 심연에서 시작된다
 교육은 심연에서 시작된다·윤양수 15
갈등과 상처·윤양수 21
수다를 넘어 학습 공간으로·윤양수 26
핵심 역량, 성공의 열쇠인가?·윤양수 31
존경 없는 학교·원종희 37
창의성 교육의 아이러니·원종희 42
나의 청학동·조경삼 47
사탕과 수행평가·조경삼 52
업무 유감·조경삼 57
업무 정상화의 난맥·장군 62
오래된 파트너·장군 68
 2부 가르치지 않는 교사
 좋은 교사로 산다는 것·원종희 75
다시, 매혹의 시간으로·원종희 80
아이들을 떠나보내며·원종희 85
스승이란 이름의 선물·원종희 90
쿵푸 팬더와 스승 찾기·조경삼 96
그 많던 선배는 어디로 갔을까?·조경삼 101
노교사를 위한 학교는 없다·장군 106
젊은 날에 젊음을 잃다·장군 112
가르치지 않는 교사·장군 117
혁신학교에 적을 두기까지·장군 122
교육의 질은 교사의 수준을 넘어설 수 없는 것일까·윤양수 127
주연에서 조연으로·윤양수 133
 3부 수업을 배우다
 여우와 두루미가 함께 먹는 수업·조경삼 141
나와 우리의 인권 수업·조경삼 146
학교, 담장을 넘는 배움·조경삼 151
역사 답사를 마치고·조경삼 156
배움에 관한 소고·장군 161
학습과 배움에 관한 단상·윤양수 167
수업 비평과 글쓰기·윤양수 172
수업, 나눔과 대화·윤양수 177
수업 나눔의 포맷과 원칙·윤양수 183
국정 교과서 시대의 역사 수업·원종희 189
듣는다는 것·원종희 195
또래의 배움을 넘어·원종희 200
 4부 응답하라! 교육 주체
 이별하는 법·장군 209
교육 당사자의 새로운 상·장군 214
교사의 두려움·장군 219
어린이날과 가족주의·윤양수 224
학생들도 상처 받는다·윤양수 229
교사와 학부모 사이에서·윤양수 235
다모임, 다 모였을까·원종희 241
학부모, 교육의 주체로 서다·원종희 246
열정의 창고, 프리휴셋·조경삼 251
전학생의 몸살·조경삼 257
학생 참여 학교 문화 만들기·조경삼 262
텃밭 놀이·조경삼 267