교육학적 사유를 위한 안내서. 교육학적 현상과 교육학적 관계의 의미를 사례를 통해 설명하고 학교의 질서와 어린이 생활을 체계적으로 촉발시키고 가치를 판단하려는 학교의 시도를 다루었다. 아울러 어린이의 사고와 체험 형식에서 나오는 현상들을 묶었다.

001. [1장]....(19)
 002. 우물가에서 : 헬렌 켈러....(21)
 003. 라몬과 하랄트 : 게오르크 엠 뤽크림....(26)
 004. 작은 아이들과 큰 아이들 : 하르트무트 폰 헨티히....(34)
 005. 누사 교사가 될 수 있는가 : 야누쉬 코르착....(38)
 006. [2장]....(41)
 007. 정돈된 정신적 발달 : 마리아 몬테소리....(43)
 008. 연습의 반복 : 마리아 몬테소리....(46)
 009. 학교에서 일어나는 작은 일상에 주목하라 : 야콥 무트....(49)
 010. 속죄양 : 호스트 에버하르트 리히터....(67)
 011. 어린이와 그들의 어른들 : 클라우스 몰렌하우어....(80)
 012. 소질과 소질을 부여하기 : 하인리히 로트....(94)
 013. 어린이의 정의 개념 : 장 삐아제....(112)
 014. 학습 성취도에 대한 이해와 오해 : 안드레아스 플리트너(127)
 015. 학교교육에서 성적 평가제도의 의미와.. : 귄터 슈라이너(135)
 016. [3장]....(157)
 017. 현상들을 구하라 : 마르틴 바겐샤인....(159)
 018. 말썽꾸러기 페터 : 위르겐 헤닝젠....(165)
 019. 교육과 강의에서의 대화 : 한스 쇼이얼....(195)
 020. 일반 교육학의 통합적 핵으로.. : 오토 프리드리히 볼노(215)
 021. 교육함과 철학함 : 한스 라우쉔버거....(232)
 022. [4장]
023. 교육개혁의 새로운 주제들 : 안드레아스 플리트너....(257)
 024. 독일의 직업교육과 고용 위기에.. : 안드레아스 플리트너..(307)
 025. 교육을 통해 상처받고 교육을.. : 안드레아스 플리트너....(318)
 026. 병행하여 읽을 자료 및 문헌....(329)
 027. 저자 소개....(333)