3판 머리말

제1장 교육평가의 성격
제1절 교육평가의 의미
제2절 교육평가의 역할과 용도
제3절 교사의 평가역량
제4절 교육평가의 영역
제5절 컴퓨터를 활용한 평가

제2장 교육평가의 유형
제1절 규준지향평가와 준거지향평가
제2절 정치평가·진단평가·형성평가·총괄평가
제3절 최대수행검사와 전형적 수행검사
제4절 표준화검사와 교사제작검사

제3장 교육평가의 기초통계 개념
제1절 측정수준(척도)
제2절 분포의 특징
제3절 정규분포, 백분위, 표준점수
제4절 상관계수

제4장 신뢰도
제1절 신뢰도의 의미
제2절 신뢰도 추정방법
제3절 신뢰도 계수의 해석
제4절 신뢰도에 영향을 주는 요인
제5절 측정의 표준오차

제5장 타당도
제1절 타당도의 의미
제2절 내용타당도
제3절 준거타당도
제4절 구인타당도
제5절 영향타당도(결과타당도)

제6장 출제절차
제1절 시험목적 확인
제2절 교육목표 설정
제3절 이원분류표 작성
제4절 문항형식 및 문항수 결정
제5절 문항작성
제6절 문항 검토 및 수정
제7절 시험 편집 및 인쇄

제7장 선택형 문항의 작성
제1절 선다형 문항
제2절 진위형 문항
제3절 결합형 문항

제8장 서답형 문항의 작성
제1절 논문형 문항(논술형 문항)
제2절 단답형 문항
제3절 완성형 문항

제9장 시험의 편집, 실시 및 채점
제1절 시험의 편집
제2절 시험실시
제3절 채점

제10장 문항분석
제1절 문항분석의 기초
제2절 규준지향평가의 문항분석
제3절 준거지향평가의 문항분석
제4절 문항분석결과의 활용
제5절 문항반응이론을 이용한 문항분석

제11장 수행평가
제1절 수행평가의 성격
제2절 수행평가의 방법
제3절 수행평가의 절차
제4절 수행평가의 신뢰도와 문항분석
제5절 수행평가의 장점과 단점
제6절 포트폴리오 평가

제12장 성적판정
제1절 성적의 의미
제2절 성적평가방법
제3절 성적표기방식

제13장 정의적 특성의 평가
제1절 정의적 특성의 성격
제2절 관찰
제3절 자기보고법
제4절 사회성측정

제14장 평가모형
제1절 목표달성모형
제2절 의사결정모형
제3절 판단중심모형
제4절 참여자중심평가
제5절 재판평가모형
제6절 소비자지향평가(고객중심평가)

참고문헌
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