영화를 활용한 생각하기, 말하기, 글쓰기 교육은 다양한 상황을 매개하고 있기 때문에 의사소통교육에 매우 효과적이다. 따라서 이에 대한 연구와 교육 현장에서의 적용이 좀더 적극적으로 실현될 필요가 있다. 이 단행본에는 교양교육을 담당한 교수자들이 흘린 땀과 노력이 고스란히 배어 있다. 대학의 교양교육뿐만 아니라 전공 교육이나, 초중등 교육현장에서도 충분히 활용할 만한 사례가 많으므로 다양한 교육 현장에서 활용되기를 기대한다.

목차
머리말

1장 영화로 생각하기
1. 일상의 차이 사유하기 : [패터슨](황영미)
2. 다문화 시민성 기르기 : [반두비](박현희)
3. 나이 듦과 나이 덞의 사유 : [벤자민 버튼의 시간은 거꾸로 흐른다](김성숙)
4. 진정한 리더십이란 무엇인가 : [죽은 시인의 사회](황성근)

2장 영화로 말하기
5. 다양한 의사소통과 진정한 만남의 접촉점 찾기 : [컨택트](이재현)
6. 딜레마 토론 : [다크 나이트](김경애)
7. 경쟁과 협력의 줄타기, 그것이 협상 : [네고시에이터](신희선)
8. 융합적 대화와 소통 : [말하는 건축가](남진숙)

3장 영화로 글쓰기
9. 포스트휴먼 시대의 사랑과 젠더, 글쓰기 : [그녀 Her](이경희)
10. 관음과 욕망의 글쓰기 : [인더하우스](강옥희)
11. 공동체의 폭력에 대한 사유와 글쓰기 : [더 헌트](나은미)
12. 글쓰기, 혹은 상처 드러내기 : [프리덤 라이터스](김중철)
13. 영화로 글 쓰는 세 가지 방법 : [다우트](유영희)
14. 과학과 사회, 윤리의 행복한 조우, 과학 영화를 활용한 글쓰기 교육 : [가타카], [필라델피아], [아웃 브레이크], [인셉션](송인화)
15. 한국어 의사소통 교육 : [수상한 그녀](정윤자, 김명희)