핀란드식 교육법을 소개한 책. 이 책에서는 핀란드 교육원리를 다양한 측면에서 검토하고 핀란드의 아이들이 어떻게 스스로 알아서 공부하고 배워가는지를 살피고 핀란드 교육이 세계의 움직임 안에서 어떤 기능을 하고 있는가를 살핀다.

01. PISA가 측정한 학력
일본의 국제 학력 / 대표적인 국제 학력 조사 / PISA가 축정한 학력이란 / 일본의 학력은 낮아졌는가 / 저학력층의 증가 / PISA가 밝힌 교육 환경의 실태
 02. 세계 제일을 이룬 비밀
어떻게 세계 최고가 되었는가 / 핀란드는 어떤 나라인가 / 세계 제일을 이룬 비밀 / 핀란드의 학교 교육 / 단 한 사람의 낙제생도 만들지 않는다 / 평가가 의미하는 것 / 학생들의 일과와 시간표 / 국가의 책임과 학교의 책임 / 국가 수준의 커리큘럼 / 교육 논리를 추구할 수 있는 장치-국가교육위원회 / 교과서는 자유 선택-교육 방법의 자유 / 종합 학습 시간은 있는가 / 소수 인원 하급 편성과 수업 시간 / 교사의 근무 시간 / 핀란드의 수업 풍경
 03. 핀란드 아이들은 왜 공부하기를 좋아하는가
학습은 지식 수용이 아니다 / 서로 가르치고 배우면서 지식을 익힌다 / 일본의 후생노동성이 주목한 핀란드식 학습력 형성 / ‘Expanding Learning' 학습 이론 / 스스로 배우는 공부는 즐겁다 / 아이들의 학습 불안 / 교사의 역량 향상과 사회적 존경
 04. 핀란드의 교육 배경
교실도 학교도 패밀리, 교육은 복지의 일환 / 특별한 요구에 대응한 교육 / 교육과 복지의 실천-슈르바 기초학교 / 지역학교와 독자성-유반 프이스토 기초학교 / 개성적인 건물과 ‘프레네 교육’의 실천-스트론베리 초등학교 ‘스웨덴어 교실을 병설한 학교-베사라 초등학교 ’ 독서와 학력의 관계 /독서가 취미, 책은 도서관에서 / ‘룩 수오미’ 운동 / 문자 문화 보급의 움직임 / 도서관 풍경 /핀란드어와 스웨덴어 / 마이너리티의 문제 / 복지와 교육의 연계
 05. 세계 표준의 학력을 목표로
내일의 시민을 위한 학력-OECD의 동향 / ‘역량’의 등장-DeSeCo 계획 / 각국이 지향하는 학력의 본질 / 경제계는 무엇을 요구하며 어떻게 움직이는가 / 사회적 요청을 통합한 ‘핵심 역량’을 확정 / EU가 목표로 하는 의무 교육의 목표 / PISA가 측정하려는 학력이란 / 학교는 어떤 학력을 키울 것인가 / 종합 학습의 의미