분단시대의 작가『하이너 뮐러 연구』. 뮐러는 분단독일에 관해 새로운 사극의 방향을 제시한다. 과거의 단순 재구성이 아니라, 역사의 흐름 속에서 악한 것, 처절한 것, 해결되지 않은 것들을 집요하게 강조하는 그의 드라마는 관객들에게 해결책을 제시하지 않는다. 관객이 참여하고 작가와 함께 사고하도록 함으로써 작가가 쓴 작품이라는 기계가 비로서 작동하게 만든다. [표지글]

1장/ 분단시대의 작가 하이너 뮐러
1. 뮐러의 역사 인식
2. 사극의 새로운 형식
2장/ 열린 구조와 미완의 형식:'살육??, '게르마니아 베를린에서 죽다'
1. 소제목
2. 인물
3. 형제살육의 모티프:<긴 칼의 밤>, <형제 1, 2>
4. 신화적 허상의 파괴:<내겐 전우가 있었네>, <스탈린 헌사>, <브란덴부르크 협주곡>
5. 파시즘과 소시민, 소시민성:<소시민의 결혼>, <푸줏간 남자와 그의 부인>
6. 파시즘과 생존본능:<침대 시트 혹은 성령잉태>
7. 분열과 분단:<길거리 1, 2>, <성스러운 가족>, <노동자 기념비>, <베를린에서 죽다 1, 2>, <밤>
3장/ 빙하기로서의 프로이센 역사
1. 역사적 허상과 프로이센 잔재
2. 지식인과 권력:'군들링의 생애 프로이센의 프리드리히 대왕 레씽의 잠 꿈 절규'
4장/ 분단상황에 대한 뮐러의 시각
1. 분단과정
2. 분단 이전
3. 분단 이후의 독일(동독) 현실
4. 통독 과정과 통일을 바라보는 뮐러의 시각
5장․ 독일의 참상:󰡔게르마니아 3 죽은 자와 유령들󰡕
1. 분단의 모습과 독일의 참상
2. 분단의 상징:장벽 <한밤의 남자들>
3. 제2차 세계대전:독일의 참상
4. 좌파 지식인과 현실 참여:<조치 1956>
5. 유토피아 건설의 허상:<파티>
6. 죽은 자들에 대한 맹세와 유령들
6장․ 뮐러의 교육극
1. 새로운 연극미학의 실험:브레히트의 교육극
2. 뮐러의 교육극
하이너 뮐러 연보
참고문헌