[표지글]

문학은 인간의 총체적인 자기실현에 공헌하며, 문학교육은 인간의 성장 문제를 핵심사항으로 한다. 학습자를 문학적 인간으로 육성하고 인격 형성을 도모하는 일이 문학교육의 책무이며, 감수성과 논리와 이념이 조화를 이룬 성장을 꾀하는 데에 문학교육의 가치가 있다. 문학교육사의 궁극적인 목적은 문학교육이 수행된 과정을 검토하고 해석하여 이를 바탕으로 한국 문학교육의 미래를 전망하는 것이다. 이 책에서는 중등교육에서 이루어진 문학교육의 과정을 기술하고 그 의의를 밝히며, 나아가 한국 문학교육의 전망을 제시하였다. [양장본]

머리말

Ⅰ.서론: 한국 근대문학교육의 역사적 전망
Ⅱ.경험주의/가치 중심 문학교육: 제1차 교육과정기
Ⅲ.경험 중심 진보주의/원론적 문학교육: 제2차 교육과정기
Ⅳ.학문 중심/ 형식주의 문학교육: 제3차 교육과정기
Ⅴ.기능 중심/ 문학사 중심 문학교육: 제4차 교육과정기
Ⅵ.기능 중심/ 활동 중심 문학교육: 제5·6차 교육과정기
Ⅶ.문화에서 문학의 생산으로: 제7차 교육과정기
Ⅷ.한국 근대문학교육사의 의미연관
Ⅸ.결론: 문학문화의 성취를 위하여

 참고문헌
 부록