역사교과서의 국제간 대화에 관한 이야기를 전해주는 책. 제2차 세계대전 이후의 독일을 중심으로 시도된, 유럽에서 일어난 국제 역사교과서 대화의 전개과정에 주목하고 있다. 전후 유럽에서 독일과 프랑스, 독일과 폴란드가 역사교과서를 둘러싸고 국제 역사교과서 대화를 시도했다는 사실을 살펴보고, 그것이 냉전 아래에서 어떠한 성과를 낳았으며 결과적으로 유럽 통합의 조류 속에서 어떻게 발전했는지 추적한다.
 
저자는 이상시되기 쉬운 국제 역사교과서 대화 활동을 그 한계까지 꼼꼼하게 검증하고 확인하면서, 역사교육을 민족주의ㆍ국민주의로부터 해방시키는 방법을 모색하고 있다. 유럽, 특히 독일과 폴란드 사이의 역사교과서 대화를 소개함으로써 자신과 역사에 대해 성실하다는 것이 어떤 것인지를 다시 생각하게 만드는 실마리를 제공한다.

한국어판 서문
머리말

서장 - 역사교과서에 대한 물음
역사교육의 기능 / 국제연맹의 활동 / 프랑스 역사교사의 활동 / 독일-프랑스 대화 / 제1·2차 세계대전 사이에 벌어진 활동의 의의 / 국제 역사교과서 대화란

1부 과거 극복과 교과서 대화

1장 전후 독일에서 대화를 다시 열다
두 번의 패전 / 점령 정책 / 국제교과서연구소 설립 / 오늘날의 국제교과서연구소 / 서독의 외교방침 / 독일-프랑스 대화의 재개

2장 철의 장막을 넘어서―독일-폴란드의 교과서 대화
과거의 극복 / 오더-나이세 국경 / '추방'된 사람들 / 어느 교사의 시도 / 새로운 동방정책 / 독일-폴란드 교과서 대화의 시작 / 독일-폴란드 교과서 권고

3장 독일-폴란드 교과서 권고의 반향
보수파의 반발 / 권고의 대안 / 각 주의회의 논의 / 각 주의 대응 / 새로운 상황 / '독일-폴란드 권고'가 독일 역사교과서에 미친 영향 / 1976년 이후의 전개―교사용 팸플릿의 작성 / 동유럽 혁명 이후의 새로운 국면

2부 유럽통합과 역사교육

4장 역사교육, 유럽을 고민하다